PARTICIPANTES

OSCAR ASTUDILLO


JOSE CONTASTI

El perfil del profesor/a TIC

Escrito por Miguel Santa Olalla el martes, 11 de julio de 2006 en Primer Encuentro de Edublogs / Ponencias -(1192 hits)

¿Por qué un profesor con una bitácora no es un “blogger”?

¿Qué es un profesor TIC?

¿Cuáles son las buenas prácticas del profesor TIC?

La respuesta a la primera pregunta podría ser la siguiente: un profesor no debe vivir en la blogosfera o para la blogosfera. Entre otros muchos fenómenos, a menudo podemos comprobar cómo las bitácoras generan competitividad e implican, hasta cierto punto, el desarrollo del propio ego. Todos aquellos que escriben pendientes de las visitas que reciben, los enlaces o los comentarios, y que incluso llegan a ofenderse por este tipo de variables pueden ser un buen ejemplo. Las polémicas que una y otra vez generan los rankings y los premios a bitácoras vienen a confirmar esta tendencia. Además, el “blogger” dedica parte de su tiempo a leer otras bitácoras, de las que extrae mucha de la información que maneja.

Para responder a la segunda pregunta no podemos olvidar lo que denominábamos “cantos de sirena”: en el mundo educativo se entrecruzan intereses de lo más diversos, que no siempre coinciden con los objetivos de la educación. Investigando en nuevas tecnologías conviene saber por dónde nos movemos: quizás, sin saberlo, estemos haciéndole el “juego sucio” a las grandes empresas corporativas que patrocinan congresos en diversas comunidades autónomas, o a los cargos políticos de la administración que, sin prestar en ningún momento ayuda o interesarse (al menos en ciertas comunidades) por los profesores que están invirtiendo tiempo y dinero en este proceso, encuentran después justificación para organizar políticas educativas de nuevas tecnologías en las que no se tiene en cuenta al profesorado. Por ello, los profesores TIC deben utilizar las nuevas tecnologías, pero por las necesidades que detecte dentro del aula, no por las modas que puedan venir orquestadas desde grandes empresas u organismos políticos.

“buenas prácticas” para el profesor TIC

1. No perder contenido educativo por utilizar la TIC.
2. Pensar siempre en adaptar las TIC a la enseñanza, no la enseñanza a las TIC.

1. 
   Evitar el activismo tecnológico. El profesor TIC no se “encierra” con su ordenador en cuanto conoce una nueva herramienta para preparar materiales sin parar. Se “encierra” consigo mismo al pensar en qué puede y no puede hacer con esa herramienta y si conviene o no utilizarla. Se debe evitar el “activismo tecnológico”, y hay que superar el “imperativo TIC”.
2. 
   El profesor TIC no utiliza las herramientas para “evadirse” de otros problemas educativos.
3. 
   Hay un imperativo sencillo: “Que tus recursos puedan aplicarse (al menos pedagógicamente, no somos responsables de la falta de medios) a la clase de mañana”

CONCLUSIÓN

Que el profesor TIC es más “experto” en enseñanza que en TIC, lo que no impide que, si es posible, deba dominar ambas áreas. Por su especial lugar en nuestra sociedad, el profesor TIC debe ser consciente de los intereses externos, y debe ser crítico con las nuevas tecnologías, lo cual implica mantener una cierta cautela antes de actuar y ser capaz de valorar prestaciones y limitaciones en todas las herramientas. La educación vale más que la tecnología.